O nascimento de uma Linguística do Texto: da frase ao texto (Conteúdo 2)

A ciência da linguagem (Linguística Estrutural) teve início no final do século XIX, com base nas ideias de Ferdinand Saussire. A partir da década de 60, surgem os novos campos teóricos da linguagem:

• A sociolinguística;
• A neurolinguística;
• A pragmática;
• A análise do discurso;
• A etnolinguística;
• A psicolinguística;
• A análise da conversação;
• A semântica;
• A gramática gerativo-transformacional;
• A Linguística textual, entre outros.

A Linguística Textual, da qual vamos tratar nessa postagem, foi motivada a tentar resolver as lacunas deixadas pela Linguística Estrutural, que acabou chamando a atenção de outros olhares teóricos também relacionados à linguagem para além do formalismo estruturalista (história, antropologia, sociologia, etnometodologia, psicologia etc) e cresceu ainda mais a necessidade de ampliar seus domínios, bem como o interesse em sanar possíveis lacunas e insuficiências dessa ciência piloto, afinal uma ciência nunca está fechada, pronta e acabada!

Algumas dessas lacunas que foram deixadas e a LT tentou solucionar foram:

• A dicotomia Língua x Fala (e desconsideração da Fala);
• A desconsideração dos aspectos Extralinguísticos;
• A autonomia do objeto de estudo (Língua);
• A desconsideração do Sujeito (desconsideração da Fala, portanto, do Falante);
• A unidade de análise centralizada na Frase;
• A separação do Enunciado de sua Enunciação;
• A desconsideração quanto ao estudo da significação e do sentido.

A LT empenhou-se, principalmente em:

• Ir além dos limites da frase;
• Reintegrar o sujeito e a situação sócio-comunicativa ao escopo de investigação teórica;
• Desenvolver e ampliar o estudo do texto em suas modalidades oral e escrita, a partir de sua organização estrutural, processamento cognitivo e funcionamento sócio-interacional.

A Linguística Textual passou por três fases:

1ª fase – Transfrástica

Nessa primeira fase, o texto é concebido como:

• Sequência pronominal ininterrupta – ênfase no fenômeno de correferenciação;
• Sequência coerente de enunciados – encadeamento lógico, através da conectividade;
• Forma de organização do material linguístico – sequenciamento lógico com início, meio e fim;
• Unidade linguística superior à frase – unidade de análise mais complexa e completa.

2ª fase – Gramáticas Textuais

Essa fase considera a separação entre Texto x Não-Texto, onde o texto se encontra em oposição ao discurso e é influenciada pela Gramática Gerativa Transformacional (por Chomsky), e segundo essa gramática, todo falante tem três capacidades básicas com relação ao texto:

1ª formativa – compreender e produzir;

2ª transformativa – reformular, parafrasear e resumir;

3ª qualificativa – reconhecer e tipificar: narração, descrição, dissertação.

Para ser considerado texto, precisa ser concebido como:

• Complexo de preposições sintático-semânticas – apresenta um conjunto de conteúdos que se organizam na superfície textual em função da coerência e da coesão;
• Estrutura pronta e acabada – equivalente a um modelo formal e ideal definido à priori;
• Produto de uma competência linguística idealizada do ponto de vista de um falante ideal e de um modelo de texto ideal – ênfase no aspecto formal do texto em sua extensão e seus constituintes;
• Maior unidade linguística com sequenciamento de signos linguísticos coeso (microestrutura), coerente (macroestrutura) e consistente.

3ª fase – Teoria do Texto

Já a última fase da Linguística Textual, desconsidera a separação Texto x Não-Texto. O texto não pode ser entendido como um produto, uma estrutura pronta e acabada e passa a ser concebido como:

• Uma atividade verbal, consciente e interacional entre falante/ouvinte – leitor/leitor;
• Conjunto de operações linguísticas e cognitivas reguladoras e controladoras da produção, construção, funcionamento e recepção, seja de natureza escrita ou oral;
• Um processo com atividades lobais de comunicação – planejamento, verbalização e construção. Sua organização envolve a coesão ao nível semântico e cognitivo e o sistema de pressuposições e implicações ao nível pragmático da produção, no plano das ações e intenções dos falantes;
• Enfim, um ato de comunicação unificado num complexo universo de ações humanas, preservando a organização reticulada ou tentacular, não linear (coerência-sentidos e intenções), no aspecto semântico e nas funções pragmáticas.

Assim, a Linguística Textual torna-se uma disciplina de caráter interdisciplinar, relacionando seus interesses com os de outras áreas.

Abaixo, segue um vídeo explicando um pouco mais a fundo, feito pelo professor Franklin Oliveira: