Plano de Aula: Ensino em Língua Inglesa

1. Plano de Aula: Data: 31/05/2018

2. Dados de Identificação: Professores: ELIEZER FELIPHE ROCHA JULIANA TAVARES ROCHA LIANE MOURA COSTA Disciplina: Prática de Ensino em Língua Inglesa Série: 1º Ano Duração da aula: 50 minutos

3. Tema: Conceito fundamental: Letramento Crítico em Língua Inglesa

4. Justificativa: O ensino em língua Inglesa do Ensino Médio no Brasil não se constitui como um ensino que trará ao aluno a base necessária para seu desenvolvimento em outro idioma. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): “(...) quando alguém quer ou tem necessidade, de fato, de aprender uma Língua Estrangeira, inscreve-se em cursos extracurriculares, pois não se espera que a escola média cumpra essa função”. (PCN pag .26,27) Essa afirmação é verdadeira não só em se tratando do ensino em escolas públicas, mas também o do ensino privado.

5. Objetivos a serem alcançados pelos alunos: Objetivo geral: O objetivo geral desse plano de aula é tornar o aluno familiarizado com o Inglês através de mecanismos de fácil aquisição e de interesse comum da turma. Objetivos específicos: Transformar o aluno em um ser apto a discernir as diferentes formas culturais e de fala através da música na Língua Inglesa de diversas partes do mundo.

6. Conteúdo: -Descobrir qual o conhecimento do aluno na letra em questão; se está familiarizado ou não com o que é dito. -Compreender as diferentes pronúncias do idioma em outros países; -Saber traduzir expressões de maneira a não traduzir ao pé da letra.

7. Desenvolvimento do tema: Em sala será ministrada aos alunos do 1º Ano do Ensino Médio, uma aula que busca despertá-los para aquisição de um maior conhecimento e engajamento no aprendizado de Língua Inglesa. Escolhemos abordar o tema de maneira a alcançar maior interesse por parte de alunos da faixa etária a partir de 15 anos. A música é um instrumento bastante popular entre jovens dessa faixa, em que não apenas se adquire vocabulário, mas também informações das mais diferenciadas manifestações culturais em todo o mundo. Muitas vezes todo o conhecimento que jovens dessa faixa etária possuem, provêm de letras de música e/ou citações de escritores famosos.  A aula se dará inicialmente com a apresentação e explicação do tema  e divisão dos alunos  em grupos de até 4 pessoas, assim será solicitado que eles pesquisem em laboratório de Informática, músicas e textos de artistas de língua inglesa de sua preferência, lhes dando a devida informação de que evitem letras de cunho preconceituoso e depreciativo, ou até mesmo que tragam influências negativas para a turma. Em seguida os estudantes irão localizar nas letras e textos encontrados expressões aos quais não possuem conhecimento e questionado o que eles acreditam significar baseados no contexto do texto. Feito isso o professor procurará explicar-lhes as funções e as várias interpretações possíveis daquela expressão não só no texto, mas também em outras situações em mais de um país pesquisado. O aluno buscará encontrar o maior número de expressões e palavras com significados diferentes em outros países. Para isso contará com o auxílio do professor e da internet para traduzi-las o mais fiel possível ao seu real significado. Procurando sempre fazer com o aluno participe da interação com os demais grupos. Tendo concluído a pesquisa e encontrado o significado das palavras os alunos serão submetidos a um número de exercícios que condiga ao número de palavras encontradas.

8. Recursos didáticos: Os alunos estarão em laboratório onde utilizarão: Computador com Internet; lousa.

9. Avaliação: A avaliação se dará em forma de atividade com os seguintes critérios: - atividade: Participação do aluno em discussão do tema; Compreensão de expressões  através de exercícios em sala de aula.

10. Bibliografia: -PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) - Disponível em:http://portal.mec.gov.br/programa-saude-da-escola/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basica-2007048997/12598-publicacoes-sp-265002211acesso em 30/05/2018. -COSTA,Elisimar Goettenauer de Marins,Prática de letramento crítico na formação de professores de línguas estrangeiras. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbla/v17n3/1984-6398-rbla-201710973.pdf acesso em : 31/05/2018.

Plano de aula - Língua inglesa

Alunos: Douglas Martins.

              Marília Ribeiro.

              Jacqueline Maia.

Objetivo geral: Proporcionar ao alunos o conhecimento da língua inglesa, por meio de expressões utilizadas no dia a dia e que tenha relação com ações rotineiras. 

Objetivo específico: Introduzir o estudo da língua inglesa através de atividades e pesquisas, proporcionando experiências para aquisição de vocabulário e expressões comuns do cotidiano.

Conteúdo: O conteúdo se baseara em verbos, substantivos e sentenças relacionadas as situações do cotidiano escolhidas pelo professor.

Metodologia: No decorrer de uma aula os alunos irão para o laboratório para pesquisar sobre verbos e objetos, em inglês, relacionados a situações do dia a dia determinadas pelo professor, na aula seguinte o professor terá determinado numero de palavras referentes a tais situações já escolhidas, assim como em um jogo de “forca”, o intuito da aula será de que os alunos digam palavras relacionadas a situação, até citarem todas já escolhidas pelo professor, sejam elas quantas forem, assim que completarem todas, segue-se para outra situação com outras palavras já determinadas, isso estimula a os alunos pesquisarem palavras do cotidiano e “Põe  na mesa” todo o conhecimento que eles apresentam, assim criando um cenário de aprendizado coletivo.

               

Recursos didáticos: Computadores com acesso a internet.

Avaliação: Será avaliado o desenvolvimento e aprendizagem do aluno por meio de exercícios e gincana sobre o conteúdo ministrado. A avaliação final será individual para identificar o avanço do aluno no decorrer das aulas e atividades aplicadas em classe.

Aplicação

Pesquisar, em inglês, itens relacionados a “cozinha”.

Exemplos de pesquisa:

-Cook;

-Food;

-Spoon;

-Fork;

-Knife;

-Oven;

-Fridge;

-Kitchen;

-Dreiner;

…etc.

 Após pesquisadas e pelos alunos, as palavras são anotadas no quadro, segue-se então para a próxima situação, como “escola”, “casa”, “shopping”,e assim por diante. O professor então seleciona as palavras e deixa um espaço no quadro correspondente a essas palavras, e os alunos devem usar seu conhecimento adquirido para ir tentando adivinhar quais palavras são.

Exercícios (exemplo):

1-Associe as palavras/expressões as situações correspondentes:

 a)Dishwasher.     b)Seesaw.    c) thermometer.   d)Floater.   e)Grill.   f)Blackboard.

( )Backyard.

( )School.

( )Hospital.

( )Pool.

( )Playground.

( )Kitchen.

(Os exercícios seriam desenvolvidos de acordo com a pesquisa escolhida pelo professor.)